Семейные традиции и способность ребёнка трудиться. Лучшая форма наследства, оставляемая родителями своим детям, это даже не образование, а воспитание безграничного трудолюбия. К.Д.Ушинский. Задачи: • Обсудить с родителями проблему формирования трудовых умений ребёнка в семье; • Объяснить родителям о необходимости сформировать у ребёнка потребности выполнения трудовых обязанностей в семье. • Обратить внимание родителей на роль семьи в формировании личности ребёнка.
Форма проведения: беседа. Вопросы для обсуждения: 1. Труд и его значение в жизни ребёнка; 2. Значение примера семьи в воспитании трудовых навыков ребёнка; 3. Трудовые усилия ребёнка и их оценка в семье. 4. Выявить особенности взаимоотношений между детьми и родителями. Подготовительная работа: • Анкетирование; • Проведение классного часа «От колеса до робота» • Памятки родителям и ученикам. Ход собрания: I. Вступительное слово. -Уважаемые родители! Это собрание мы посвящаем проблеме формирования у ваших детей культуры выполнения трудовых обязанностей. Человек, который не умеет трудиться по дому, монотонно выполнять одни и те же обязанности, часто становится одиноким. Не обрекаем ли мы собственных детей во взрослой жизни на страдания и одиночество, не приучая их в детстве постоянно трудиться? Домашний труд, домашние повседневные обязанности скучны и весьма обременительны. По статистике социологов, занимающихся проблемами семьи, женщина тратит в неделю на приготовление пищи 12-14 часов, на стирку 6-8 часов. На закупку продуктов 6-8 часов, на уборку квартиры 4-8 часов. Согласитесь, для того чтобы добровольно выполнять такие нагрузки, необходимо большое чувство любви к близким, умение жертвовать своими желаниями для других людей и просто умение делать все перечисленные дела быстро и качественно. Учим ли мы этому своих детей, требуем ли мы от них выполнения домашних обязанностей или нас волнуют только их учебные успехи? Давайте обратимся к анализу ответов родителей и детей на вопросы анкет. Анкета для родителей 1.
Я знаю, что мой ребёнок в школе: Мой ребёнок дома: 1. дежурит по классу 2. выносит мусор 3. имеет трудовые поручения 4. убирает свою комнату 5. занимается в кружке 6. моет посуду 7. занимается в секции 8. делает покупки 9. участвует в трудовых делах школы 10. ухаживает за младшими
Анкета для родителей 2:
1. Любит ли ваш ребёнок трудиться? 2. Может ли он выполнять работу по дому самостоятельно? 3. Долго ли может трудиться ваш ребёнок? 4. Увлечённо ил выполняет поручения? 5. Контролируете ли вы выполнение ребёнком домашней работы? 6. Поощряете ли в ребёнка за выполненную работу? 7. Наказываете ли вы его, если он не выполнил работу? 8. Интересуетесь ли вы трудовым участием ребёнка в жизни класса? 9. Считаете ли вы необходимым трудовое участие вашего ребёнка в жизни класса и школы?
Анкета для учеников 1. Дома я: Всегда Часто Иногда Никогда Убираю свою постель Убираю свою комнату Мою посуду Хожу в магазин Стираю мелкие вещи Помогаю в уборке квартиры Ухаживаю за младшими Умею кое-что готовить Помогаю родителям
Анкета для учеников 2. 1. С удовольствием ли ты выполняешь домашнюю работу? 2. Что тебе нравиться больше всего из домашних дел? 3. Что тебе не нравиться делать по дому? 4. Хвалят ли тебя за выполненную работу? 5. Ругают ли тебя, если сделал что-то не так? 6. Бывает ли так, что ты хочешь помочь, а взрослые не разрешают тебе это делать? 7. Выполняешь ли ты какую-то работу вместе с родителями? 8. Помогаешь ли ты дедушке и бабушке? 9. Домашние дела - это трудная работа? 10. Какое из последних поручений было для тебя новым и необычным?
III. Анализ ситуаций по проблеме собрания:
1. Родители ссорятся. Яблоком раздора стал сын. Отец считает, что он вполне вырос для того чтобы помочь отцу в строительстве дачи. Мама считает, что ребёнок мал для такой работы и категорически против участия сына в таких делах. 2. В семье растут три сына. Отцом в доме заведена такая традиция: в субботу у мамы выходной. Она может делать то, что считает полезным для себя. Мужчины разделили между собой все обязанности по дому. Старших сыновей это иногда злит… 3. В семье растёт девочка. Мама с большим трудом заставляет девочку помогать ей по дому. Девочка аргументирует своё нежелание что-то делать тем, что в доме есть бабушка. Бабушка с охотой выполняет всё за внучку и даже обижается. Если мама даёт поручение дочке, а не ей. 4. Мама с восторгом рассказывает о том, что её дочка очень помогает ей присматривать за малышом. Может это делать часами. Соседки просят поделиться секретом воспитания такого внимания старшего ребёнка к младшему. На что мама отвечает: «А мы с мужем решили платить ей за каждый час, проведённый с малышом. Это ведь лучше, чем платить чужому человеку». 5. Пятилетний малыш с трудом тащит мусорное ведро. Соседи осуждают родителей. «Такой маленький, а уже работает. Сами родители сидят дома, могли бы не гонять маленького ребёнка».
VI. Продолжение выступления классного родителя. - Многое изменилось в нашей жизни и в жизни наших детей. Усложнилась школьная программа, учиться стало труднее. Вот родители и идут на «жертву»: всю домашнюю работу берут на себя. И вырастает потребитель, который будет требовать такого же к себе отношения в будущей семье. С другой стороны, родители, которые позволяют своему ребёнку стать потребителем, сами – ленивые люди. Ведь прививать своему ребёнку трудовые навыки – тяжкий труд. Надо вначале показать, затем помочь, а потом проконтролировать. Для этого нужно делать усилия над собой, своей волей, своим мозгом; сдерживать себя. Проявляя по отношению к ребёнку такт и терпение. А это, увы, не так просто. Сегодня не так просто. Проще будет тогда, когда ребёнок вырастет и сможет трудиться и в рабочем коллективе, и в своём доме, не испытывая психологического и душевного дискомфорта. Задача сегодняшнего собрания - показать вам, чего вы достигли в развитии трудовых навыков вашего ребёнка, и что ещё предстоит сделать. Выдающийся педагог В.А.Сухомлинский говорил: «Там, где нет мудрости родительского воспитания, любовь матери и отца уродует детей». Есть много разновидностей этой уродливой любви: любовь умиления, любовь деспотическая, любовь откупа. Взаимоотношения семьи и школы важны не только в начальной школе, актуальными они остаются ив старшем возрасте. Школа ставит перед собой много задач: и воспитательные, и учебные, и просветительские. Школа может помочь родителям в решении многих вопросов воспитания детей, но она никогда не сможет конкурировать с семьёй. Именно семья является самым мощным средством в формировании личности ребёнка. Самое важное для ребёнка – чтобы его любили таким, какой он есть.
Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому. Родители – пример ему! Кто при жене и детях груб, кому язык распутства люб, Пусть помнит, что с лихвой получит От них всё то, чему их учит. Не волк воспитывал овец, походку раку дал отец! Коль видят нас и слышат дети, мы за дела свои в ответе. И за слова: легко толкнуть детей на не хороший путь. Держи в приличии свой дом, чтобы не каяться потом.
Тест для родителей: «Какой вы родитель?»
Говорите ли вы ребёнку следующие фразы?
1. Сколько раз тебе повторять? 2. Посоветуйте мне, пожалуйста. 3. Не знаю, что бы я без тебя делала! 4. И в кого ты такой уродился? 5. Какие у тебя замечательные друзья! 6. Ну на кого ты похож?! 7. Вот я в твоё время… 8. Ты моя опора и помощник! 9. Ну что за друзья у тебя? 10. О чём ты только думаешь? 11. Какой ты у меня умница? 12. А как ты считаешь сынок (доченька)? 13. У всех дети, как дети, а ты… 14. Какой ты у меня сообразительный!
1. Если вы верно ответили практически на все вопросы, вы живёте с ребёнком душа в душу. Он искренне уважает и любит вас. Ваши отношения способствуют становлению его личности. 2. Если вы допустили 3-5 неверных ответа, вы не последовательны в общении с ребёнком. Он уважает вас, хотя и не всегда с вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств 3. Если вы допустили 6-10 неверных ответов, вам необходимо быть к ребёнку повнимательнее. Вы пользуетесь у него авторитетом, но согласитесь, авторитет не заменит любви. Развитие вашего ребёнка зависит от случая в большей степени, чем от вас. 4. Если вы допустили 11-14 неправильных ответа, вы сами чувствуете, что идёте по неверному пути. Между вами и ребёнком существует недоверие. Пока не поздно, постарайтесь уделять ему побольше внимания, прислушивайтесь к его словам.
VII. Подведение итогов.
Раздаются памятки для родителей и учеников, даётся задание для родителей.
Памятка для родителей:
• Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребёнок, если он не прости о помощи. • Поручения, которые, вы даёте ребёнку, должны соответствовать его возможностям. • Не говорите постоянно дома о том, что работа для вас наказание и каторга. • Будьте примером для ребёнка в выполнении домашних дел аккуратно и постоянно. • Старайтесь следить за своей речью, не забывайте, что слова могут материализоваться.
Памятка для учеников: Как развить в себе желание трудиться.
• Внуши себе, что твоя помощь порадует близких. • Приступая к делу, возьми себе в помощники песню. • Выполнив какую-то часть работы, оцени её и похвали самого себя. • Если немного устал, сделай небольшую зарядку для рук (глаз). • Обязательно постарайся закончить начатое дело и похвали себя. • Напиши родителям шутливую записку о сделанном, и пусть тебе ответят. • Никогда не злись по причине того, что пришлось поработать. Главное – ты сумел преодолеть себя. Свою лень, своё нежелание. Значит ты сильнее его, значит, и в любом деле у тебя всё получится!
Задание для родителей: 1. Рассказывайте детям о том, как ведётся учёт семейного бюджета. 2. Покажите ребёнку, где оплачивают квартирные счета. 3. Составьте с ним план уборки квартиры. 4. Научите его стирать собственное бельё. 5. Заведите с ним его личную книгу самых простых кулинарных рецептов. 6. Поделитесь секретами своего трудового детства. 7. Стройте взаимоотношения на основе сотрудничества и взаимопонимания.
Литература: Разумихина Г.П. Мир семьи. – М.: Просвещение, 1986. Фопель К. Создание команды. – М.: Генезис, 2002. ж-л «Педсовет» № 8-2005 с. 3-6
